Качественные показатели эффективности работы

Продуманный выбор приоритетных направлений деятельности, квалифицированное планирование учебного процесса, ориентированное на цели и задачи обучения, применение ИКТ, повышение квалификации путем прохождения проблемных и постоянно действующих курсов, участие в работе семинаров, а также самообразование позволяют мне добиваться стабильных результатов в обучении учащихся математике. Уровень эффективности обучения и качества обученности можно проследить в динамике трех последних лет. (Таблица 2, 3)

Таблица 2.

Уровень обученности и качество знаний по математике (алгебра, геометрия) за последние три года.

2007-2008

2008-2009

2009-2010

7 кл

10 кл

11 кл

8 кл

10 кл

11 кл

9 кл

11 кл

Уровень обученности (%)

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Качество знаний (ср. %)

31%

45%

48%

33%

46%

47%

35%

52%

Таблица 3.

Разработанная мной система разноуровневых заданий способствует подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации, олимпиадным работам, на вступительных экзаменах в высшие и специальные учебные заведения. (Таблица 4)

Таблица 4.

Результаты итоговой аттестации по математике за последние три года.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

Кол-во сдавав

% успев

% кач-ва

Кол-во сдавав

% успев

Ср.балл

Кол-во сдавав

% успев

Ср.балл

ЕГЭ

30

60

33

13

92

39

29

97

38

Перейти на страницу: 1 2