Организация методов проведения исследования

Как видно из таблицы 1, в экспериментальную группу вошли дети с различными формами ДЦП (парапарез нижний (2), гемипарез (3), спастическая диплегия (3) и различной степенью тяжести (легкая и средняя).

Кроме перечисленных выше нарушений у обследуемых детей отмечались расстройства нервной системы (дневной и ночной энурез у двух человек), расстройство темпо-ритмической стороны речи (заикание) у одного, дизартрия у двух человек. В двух случаях отмечалась минимальная мозговая дисфункция. В состав группы вошли учащиеся с ЗПР, легкой умственной отсталостью.

Таблица 2 Характеристика состава контрольной группы

ФИО р-ка

Диагноз

Невропатолог

Психиатр

1. Алина Е.

ДЦП. Спастическая диплегия. ОНР, дизартрия

Смешанные специфические расстройства психического развития.

2. Ваня Б.

ДЦП. Гиперкинетическая форма

Мышление продуктивное.

3. Инна П.

ДЦП левосторонний гемипарез, дизартрия, сходящееся косоглазие.

ЗПР, ОНР III ур.

4. Катя З.

Спастическая диплегия. Дизартрия.

Олигофрения, легкая степень, ОНР III ур.

5. Леша А.

Правосторонний гемипарез

Интеллект в норме

6. Миша Я.

Спастическая диплегия. Дизартрия.

ОНР III ур.

7. Олег К.

Левосторонний гемипарез.

Интеллект в норме

Как видно из таблицы 2, в контрольную группу вошли дети с различными формами ДЦП (гиперкинетическая форма (1), гемипарез (3), спастическая диплегия (3) и различной степенью тяжести (легкая и средняя).

Кроме перечисленных выше нарушений у обследуемых детей отмечались расстройства нервной системы - дизартрия у трех человек. Отмечалась минимальная мозговая дисфункция. В состав группы вошли учащиеся с ЗПР, легкой умственной отсталостью.

Для проведения диагностического эксперимента мы воспользовались упражнениями из книги И.С. Лопухиной "Логопедия – ритм, речь, движение", вошли следующие задания:

1) на координацию движения:

"По тропинке" – по доске шириной 20 см нужно пройти, перешагивая через различные предметы (камушки, игрушки, палочки и т.д.).

"Мишка на бревне" – по доске 20 см необходимо пройти на четвереньках туда и обратно.

"Акробат" – на полу шнур (2 скакалки) вытянутые по прямой линии. Ребенок идет по шнуру (скакалке), приставляя пятку к носку. Руки - в стороны.

"Прыжки" – нужно взять ребенка за руки, помочь ему подпрыгнуть, мягко приземлиться. Затем несколько ослабляйте поддержку.

Перейти на страницу: 1 2 3